Plurilingüe
El francés funciona como lengua puente hacia el español. Las lenguas africanas conocidas por el alumno podrán activarse a elección, sin que ninguna sea obligatoria.
KAN
KAN EspañolPiloto funcional · acceso interno
Aprender una lengua nueva con todo lo que ya sabemos.
KAN es una familia de métodos digitales cognitivos, multimodales, integradores y plurilingües, creada para aprender lenguas extranjeras en contextos educativos africanos.
Las lenguas que ya conocemos se convierten en recursos para aprender.
01
Un principio sencillo
El repertorio lingüístico del alumno es un punto de apoyo.
Multimodal
La voz, la imagen, el ritmo, el gesto, la lectura y la escritura se refuerzan en una misma experiencia de aprendizaje.
Integrador
KAN se articula con los programas y manuales oficiales. Los complementa; no los sustituye.
Cognitivo
Los contrastes explícitos, la progresión guiada, el recuerdo y la reutilización ayudan a comprender y automatizar.
02
Una progresión activa
Escuchar, comparar, actuar: una lengua se construye por varios caminos.
Cada secuencia conecta percepción, producción, movimiento y sentido. El alumno avanza mediante pasos breves y acumulativos, con una ayuda que disminuye a medida que crece la autonomía.
- 01Escuchar
- 02Comparar
- 03Pronunciar
- 04Moverse
- 05Leer
- 06Escribir
- 07Actuar
Arquitectura contrastiva
Una lengua puente común, apoyos personales.
Repertorio del alumno
Lenguas africanas conocidas y otras lenguas ya aprendidas
Capas de lenguas nacionales opcionales — próxima etapaFrancés
Lengua de escolarización y puente explicativo común
Español
Primera lengua meta de la familia KAN
03
Un conjunto coherente
El profesor, el manual y la aplicación avanzan juntos.
KAN no sustituye ni al docente ni a los recursos oficiales. Añade a la clase lo que puede ofrecer el teléfono: escucha, repetición, interacción, práctica individualizada y retroalimentación inmediata.
Guía, acompaña y hace cooperar
La clase sigue siendo el espacio de la mediación, los intercambios en pareja o en grupo y las tareas comunes.
Estructuran los aprendizajes
Los programas y materiales oficiales ofrecen el marco; KAN los completa mediante una progresión compatible.
Multiplica las ocasiones de practicar
El alumno escucha, pronuncia, lee, escribe, se graba y vuelve a escuchar su propia voz, dentro o fuera del aula.
Lo que añade lo digital
Una práctica personal que prepara la acción colectiva.
- 01Escuchar modelos y repetirlos al propio ritmo
- 02Grabarse y volver a escuchar la propia voz
- 03Escribir progresivamente con una devolución guiada
- 04Reutilizar lo aprendido en palieres individuales y colaborativos
04
En la actualidad
KAN Español abre el camino.
La primera fase se dirige a la enseñanza secundaria francófona, con Costa de Marfil como contexto inicial de referencia. La experiencia se diseña primero para el teléfono, como apoyo a la clase y al manual.
Adolescentes que comienzan español en la secundaria francófona.
Un marco de referencia para diseñar, adaptar y experimentar la primera versión.
Actividades claras, táctiles, progresivas y accesibles en pantallas pequeñas.
Estado del piloto
Un primer recorrido fonográfico completo ya está operativo.
La versión interna reúne los grafemas y sistemas esenciales del primer recorrido, con progresión guiada, repeticiones específicas y un balance final. Permanece reservada a la validación y la experimentación: todavía no existe acceso público.
En cada módulo
- 01Ver y escuchar
- 02Comparar
- 03Leer
- 04Trabajar la prosodia
- 05Escribir
- 06Pronunciar y escucharse
- 07Cantar y moverse
- 08Interactuar y mediar
El progreso se guarda automáticamente en el dispositivo. Las voces humanas y la sincronización segura general siguen en preparación.
Una norma clara, una diversidad reconocida
La producción grafema–fonema se apoya inicialmente en la norma peninsular. Las variantes del mundo hispánico, como el seseo, se reconocen en breves cápsulas de descubrimiento.
Contexto inicial de referencia
Diseñado con Costa de Marfil en primer plano.
Las situaciones, los personajes y los usos escolares se conciben desde realidades marfileñas reconocibles, con una representación contemporánea, digna y sin estereotipos.
05
La aplicación, en detalle
Un recorrido completo para entrar en el español mediante sonidos, grafías y acción.
KAN Español es una aplicación mobile first que transforma el primer recorrido fonográfico en actividades breves, guiadas y acumulativas. El piloto interno reúne 31 módulos, cinco palieres intermedios y un palier final: 37 actividades estructuradas.
Estado real del producto
El piloto funciona; su difusión pública permanece cerrada durante la validación.
El recorrido, el perfil seudónimo, la reanudación automática, la grabación de voz local, el seguimiento del progreso y el espacio docente funcionan en la versión interna. El archivo de la aplicación no se publica ni se ofrece para descarga en este sitio.
31 + 5 + 1
El Nivel 1 en seis bloques
La progresión avanza desde los fundamentos hasta los sistemas ortográficos complejos y termina comprobando su movilización conjunta.
Fundamentos
Vocales · M · P · N · L · S
Contrastes básicos
T · D · B · V · F
Vibrantes y sonido /k/
R · RR · C · QU · K
Grafías contextuales
G · GU · GÜ · J · Z
Grafemas particulares
Ñ · Y · LL · H · X · CH
Integración final
Reactivación y balance de todos los sistemas
KAN Español
Lo que hace realmente el alumno
Los módulos no se limitan a escuchar una palabra: conectan percepción, memoria, gesto, voz, escritura y comunicación.
Ver, escuchar y distinguir
Observar la grafía, escuchar un modelo español, elegir el sonido oído y discriminar contrastes próximos.
Comparar para comprender
Usar el francés como lengua puente, localizar semejanzas y diferencias y descubrir después las reglas y variantes del español.
Leer, trazar y escribir
Combinar sílabas y palabras, leer en voz alta, observar el trazo cursivo y de imprenta y avanzar hacia la escritura y el minidictado.
Pronunciar y volver a escucharse
Repetir un modelo, grabar la voz en el dispositivo, escucharla y volver a intentarlo sin enviar el audio al servidor por defecto.
Ritmo, música y movimiento
Fijar los sistemas sonoros mediante la prosodia, canciones breves, llamada y respuesta, gestos y movimiento colectivo.
Interactuar, mediar y evaluarse
Trabajar por parejas o en grupo, explicar un punto con una lengua de apoyo si hace falta y acabar con un perfil adquirido / en curso / por reforzar.
Tres vistas complementarias
Recorrido del alumno
Un código KAN sin nombre, un botón para continuar desde el último punto, progreso en porcentaje y la posibilidad de reiniciar únicamente los datos locales.
Espacio docente protegido
La versión interna permite consultar la sesión o el historial local, mostrar un resumen detallado del recorrido y exportar los eventos en JSON para el análisis autorizado.
Investigación respetuosa
Participar en la mejora de KAN es voluntario. No se pide nombre, correo, teléfono ni dirección postal; la sincronización real con un servidor todavía no está activada.
Lo que está listo y lo que viene después
Recorrido y uso local
37 actividades, reanudación automática, progreso local, voz disponible en el dispositivo, grabación y escucha, guía de bajo consumo y espacio docente interno.
Calidad y protocolo
Ergonomía en distintos teléfonos, calidad de las voces según el dispositivo, coherencia pedagógica, seguridad del protocolo de datos y experimentación supervisada.
Difusión controlada
Voces humanas, sincronización segura, publicación de la aplicación validada y desarrollo progresivo de capas de apoyo en lenguas nacionales.
06
Aplicación y recursos
Aprender en cualquier lugar sin depender de una conexión permanente.
El piloto interno de KAN ya integra el seguimiento local del progreso, una guía de bajo consumo, una explicación en audio y un PDF práctico. Se publicarán junto con la versión validada de la aplicación.
Bajo consumo de datos
Una primera carga completa y después lo esencial sin conexión.
El piloto carga una primera vez los contenidos con la red disponible —datos móviles del operador o Wi-Fi— y conserva las actividades y el progreso en el dispositivo para evitar descargas continuas.
- 01Cargar una primera vez
Utilizar los datos móviles del operador o el Wi-Fi disponible; no es obligatorio disponer de Wi-Fi.
- 02Continuar sin recargar
Las actividades ya cargadas y el progreso local permanecen disponibles en el dispositivo si se interrumpe la conexión.
- 03Reconectarse más adelante
Una conexión puntual servirá para las actualizaciones y, cuando se active, para la sincronización segura prevista por el dispositivo de investigación.
Las grabaciones de voz destinadas a la práctica permanecen en el dispositivo y no se envían al servidor por defecto. La mejora científica se basa en un consentimiento voluntario.
Aplicación KAN Español
Un recorrido móvil completo con 31 módulos, 5 palieres intermedios, un palier final y reanudación automática del progreso.
Acceso público después de su validaciónGuía y PDF de bajo consumo
Explicaciones prácticas sobre la primera carga, el uso con datos móviles y la continuación de las actividades sin conexión.
Publicación con la versión validadaEscucha, grabación y oralidad
Una voz española disponible en el dispositivo guía la escucha; el alumno puede grabar y volver a escuchar su voz localmente. Se prevén voces humanas.
Grabaciones humanas en preparación07
Una familia evolutiva
Un mismo método, varias lenguas meta.
KAN Español
Primera aplicación: un recorrido fonográfico completo para comenzar español como lengua extranjera a partir de 4e.
KAN English
Adaptación prevista para el inglés como lengua extranjera, desde 6e en el marco marfileño de referencia.
Otras lenguas
Cada nueva rama movilizará las lenguas africanas, el francés escolar y las lenguas ya aprendidas.
Deux champs, une vision éducative
KAN y MOPAM-Lire Afrique: dos proyectos complementarios con finalidades distintas.
Aprendizaje de lenguas extranjeras en contextos educativos africanos.
Alfabetización y aprendizaje de la lectura-escritura en francés de escolarización.
08
Investigación responsable
Medir los aprendizajes sin exponer a las personas.
KAN se diseña para permitir una observación científica rigurosa y, al mismo tiempo, separar estrictamente los datos de investigación de los datos personales.
Perfil seudónimo
Cada alumno utiliza un código único. En el piloto no se solicitan nombre, correo electrónico, teléfono ni dirección postal.
Local por defecto
El progreso y las grabaciones de voz para practicar permanecen en el dispositivo; la voz no se envía al servidor por defecto.
Consentimiento y separación
El uso de los datos de aprendizaje para mejorar KAN es voluntario. Los datos científicos permanecen separados de cualquier tabla de identidad real.
Vinculación científica e institucional
Un proyecto plenamente vinculado a la UCLM.
KAN articula investigación, innovación pedagógica y transferencia en la Universidad de Castilla-La Mancha, la Facultad de Educación de Albacete y su Edulab, así como el grupo de investigación LIMITE.
Universidad de Castilla-La Mancha
Marco universitario para la concepción y el desarrollo del proyecto.
Facultad de Educación de Albacete · Edulab
Lugar de concepción, coordinación, innovación y desarrollo de recursos pedagógicos digitales.
Grupo de Investigación LIMITE · UCLM
Vinculación científica y de transferencia. Alfredo Segura Tornero es co-IP del grupo.
Colaboración universitaria en Costa de Marfil
Dos universidades marfileñas se incorporan al desarrollo de KAN.
KAN se desarrollará en colaboración con la Université Alassane Ouattara, en Bouaké, y la Université Félix Houphouët-Boigny, en Abiyán. Su participación refuerza el anclaje universitario del proyecto y su adaptación al contexto educativo marfileño.
Université Alassane Ouattara · Bouaké
Universidad socia marfileña asociada a los trabajos científicos y pedagógicos del proyecto KAN.
Profesora e investigadoraKaridjatou Diallo
Université Félix Houphouët-Boigny · Abiyán
Universidad socia marfileña asociada a los trabajos científicos y pedagógicos del proyecto KAN.
Profesor e investigadorBi Drombé Djandué
Una realización surgida de los proyectos SAFICEP de la UCLM
Dirección científica: Alfredo Segura Tornero
Investigador principal (IP) de los proyectos SAFICEP 2025 y 2026Co-IP del Grupo de Investigación LIMITE (UCLM) · Facultad de Educación de Albacete
Diseño y autores
Una obra pedagógica identificada y protegida.
KAN se concibe y desarrolla en un marco universitario de investigación e innovación pedagógica.
Propiedad intelectual
Cada recurso incorpora sus referencias de autoría, versión, fecha y menciones de protección. Toda reproducción, modificación, redistribución o explotación comercial requiere autorización escrita.