Plurilingue
Le français sert de langue-pont vers l’espagnol. Les langues africaines connues par l’élève pourront être activées à la carte, sans qu’aucune ne soit obligatoire.
KAN
KAN EspañolPilote fonctionnel · accès interne
Apprendre une langue nouvelle avec tout ce que l’on sait déjà.
KAN est une famille de méthodes numériques cognitives, multimodales, intégratives et plurilingues, conçue pour l’apprentissage des langues étrangères dans les contextes éducatifs africains.
Comprendre la méthode Découvrir le pilote
Phase initialeEspagnol · secondaire francophone · dès la 4e
Les langues déjà connues deviennent des ressources pour apprendre.
01
Un principe simple
Le répertoire linguistique de l’élève est un point d’appui.
Multimodal
La voix, l’image, le rythme, le geste, la lecture et l’écriture se renforcent dans une même expérience d’apprentissage.
Intégratif
KAN s’articule avec les programmes et les manuels officiels. Il les complète ; il ne les remplace pas.
Cognitif
Les contrastes explicites, la progression guidée, le rappel et le réemploi aident l’élève à comprendre et à automatiser.
02
Une progression active
Écouter, comparer, agir : une langue se construit par plusieurs chemins.
Chaque séquence relie perception, production, mouvement et sens. L’élève avance par étapes courtes et cumulatives, avec une aide qui diminue à mesure que l’autonomie grandit.
- 01Écouter
- 02Comparer
- 03Prononcer
- 04Bouger
- 05Lire
- 06Écrire
- 07Agir
Architecture contrastive
Une langue-pont commune, des appuis personnels.
Répertoire de l’élève
Langues africaines connues et autres langues déjà apprises
Couches nationales optionnelles — prochaine étapeFrançais
Langue de scolarisation et pont explicatif commun
Espagnol
Première langue cible de la famille KAN
03
Un ensemble cohérent
Le professeur, le manuel et l’application avancent ensemble.
KAN ne remplace ni l’enseignant ni les ressources officielles. Il ajoute au cours ce que le téléphone peut offrir : écoute, répétition, interaction, entraînement individualisé et retour immédiat.
Guide, accompagne et fait coopérer
La classe reste le lieu de la médiation, des échanges en binôme ou en groupe et des tâches communes.
Structurent les apprentissages
Les programmes et les supports officiels donnent le cadre ; KAN les complète avec une progression compatible.
Multiplie les occasions de pratiquer
L’élève écoute, prononce, lit, écrit, s’enregistre et réécoute sa propre voix, en classe ou hors de la classe.
Ce que le numérique ajoute
Une pratique personnelle qui prépare l’action collective.
- 01Écouter des modèles et les répéter à son rythme
- 02S’enregistrer puis réécouter sa propre voix
- 03Écrire progressivement avec un retour guidé
- 04Réinvestir les acquis dans des paliers individuels et collaboratifs
04
Aujourd’hui
KAN Español ouvre le chemin.
La première phase vise l’enseignement secondaire francophone, avec la Côte d’Ivoire comme contexte de référence initial. L’expérience est pensée d’abord pour le téléphone, en appui du cours et du manuel.
Des adolescents qui commencent l’espagnol dans le secondaire francophone.
Un cadre de référence pour concevoir, adapter et expérimenter la première version.
Des activités claires, tactiles, progressives et accessibles sur petit écran.
État du pilote
Un premier parcours phonographique complet est déjà opérationnel.
La version interne réunit les graphèmes et systèmes essentiels du premier parcours, avec une progression guidée, des reprises ciblées et un bilan final. Elle reste réservée à la validation et à l’expérimentation : aucun accès public n’est encore ouvert.
Dans chaque module
- 01Voir et écouter
- 02Comparer
- 03Lire
- 04Travailler la prosodie
- 05Écrire
- 06Prononcer et se réécouter
- 07Chanter et bouger
- 08Interagir et médier
La progression est enregistrée automatiquement sur l’appareil. Les voix humaines et la synchronisation sécurisée générale restent en cours de préparation.
Une norme claire, une diversité reconnue
La production graphème–phonème s’appuie d’abord sur la norme péninsulaire. Les variantes du monde hispanique, comme le seseo, sont reconnues dans de courtes capsules de découverte.
Contexte initial de référence
Conçu avec la Côte d’Ivoire au premier plan.
Les situations, les personnages et les usages scolaires sont pensés à partir de réalités ivoiriennes reconnaissables, avec une représentation contemporaine, digne et sans stéréotypes.
05
L’application, en détail
Un parcours complet pour entrer dans l’espagnol par les sons, les graphies et l’action.
KAN Español est une application mobile first qui transforme le premier parcours phonographique en activités courtes, guidées et cumulatives. Le pilote interne réunit 31 modules, cinq paliers intermédiaires et un palier final, soit 37 activités structurées.
État réel du produit
Le pilote fonctionne ; sa diffusion publique reste fermée pendant la validation.
Le parcours, le profil pseudonyme, la reprise automatique, l’enregistrement vocal local, le suivi de progression et l’espace enseignant sont opérationnels dans la version interne. Le fichier de l’application n’est ni publié ni proposé au téléchargement sur ce site.
31 + 5 + 1
Le Niveau 1 en six blocs
La progression va des fondations aux systèmes orthographiques complexes, puis vérifie leur mobilisation conjointe.
Fondations
Voyelles · M · P · N · L · S
Contrastes de base
T · D · B · V · F
Vibrantes et son /k/
R · RR · C · QU · K
Graphies contextuelles
G · GU · GÜ · J · Z
Graphèmes particuliers
Ñ · Y · LL · H · X · CH
Intégration finale
Réactivation et bilan de tous les systèmes
KAN Español
Ce que fait réellement l’apprenant
Les modules ne se limitent pas à écouter un mot : ils relient perception, mémoire, geste, voix, écriture et communication.
Voir, écouter et distinguer
Observer la graphie, écouter un modèle espagnol, choisir le son entendu et discriminer des contrastes proches.
Comparer pour comprendre
Utiliser le français comme langue-pont, repérer ressemblances et différences, puis découvrir les règles et les variantes de l’espagnol.
Lire, tracer et écrire
Combiner syllabes et mots, lire à voix haute, observer le tracé cursif et script, puis passer à l’écriture et à la mini-dictée.
Prononcer et se réécouter
Répéter un modèle, enregistrer sa voix sur l’appareil, la réécouter et recommencer sans envoyer l’audio au serveur par défaut.
Rythme, musique et mouvement
Fixer les systèmes sonores avec la prosodie, des comptines, l’appel-réponse, des gestes et des mouvements collectifs.
Interagir, médier et s’évaluer
Travailler à deux ou en groupe, expliquer un point avec une langue d’appui si nécessaire et terminer par un profil acquis / en cours / à renforcer.
Trois vues complémentaires
Parcours apprenant
Un code KAN sans nom, un bouton pour continuer là où l’on s’est arrêté, une progression en pourcentage et la possibilité de réinitialiser uniquement les données locales.
Espace enseignant protégé
La version interne permet de consulter la session ou l’historique local, d’afficher un résumé détaillé du parcours et d’exporter les événements au format JSON pour l’analyse autorisée.
Recherche respectueuse
La participation à l’amélioration de KAN est facultative. Aucun nom, courriel, téléphone ou adresse postale n’est demandé ; la synchronisation réelle avec un serveur n’est pas encore activée.
Ce qui est prêt et ce qui vient ensuite
Parcours et usage local
37 activités, reprise automatique, progression locale, voix disponible sur l’appareil, enregistrement et réécoute, guide faible consommation et espace enseignant interne.
Qualité et protocole
Ergonomie sur différents téléphones, qualité des voix selon les appareils, cohérence pédagogique, sécurité du protocole de données et expérimentation encadrée.
Diffusion contrôlée
Voix humaines, synchronisation sécurisée, publication de l’application validée et développement progressif de couches d’appui en langues nationales.
06
Application et ressources
Apprendre partout, sans dépendre d’une connexion permanente.
Le pilote interne de KAN intègre déjà le suivi local de la progression, un guide de faible consommation, une explication audio et un PDF pratique. Leur publication interviendra avec la version validée de l’application.
Faible consommation de données
Un premier chargement complet, puis l’essentiel hors ligne.
Le pilote charge une première fois les contenus avec le réseau disponible — données mobiles de l’opérateur ou Wi-Fi — puis conserve les activités et la progression sur l’appareil afin d’éviter les téléchargements continus.
- 01Charger une première fois
Utiliser les données mobiles de l’opérateur ou le Wi-Fi disponible ; le Wi-Fi n’est pas obligatoire.
- 02Continuer sans recharger
Les activités déjà chargées et la progression locale restent disponibles sur l’appareil si la connexion se coupe.
- 03Se reconnecter plus tard
Une connexion ponctuelle servira aux mises à jour et, lorsqu’elle sera activée, à la synchronisation sécurisée prévue par le dispositif de recherche.
Les enregistrements de voix destinés à l’entraînement restent locaux et ne sont pas envoyés au serveur par défaut. L’amélioration scientifique repose sur un consentement facultatif.
Application KAN Español
Un parcours mobile complet avec 31 modules, 5 paliers intermédiaires, un palier final et une reprise automatique de la progression.
Accès public après validationGuide et PDF faible consommation
Des explications pratiques sur le premier chargement, l’usage avec les données mobiles et la poursuite des activités hors connexion.
Publication avec la version validéeÉcoute, enregistrement et oralité
Une voix espagnole disponible sur l’appareil guide l’écoute ; l’élève peut enregistrer et réécouter sa voix localement. Des voix humaines sont prévues.
Enregistrements humains en préparation07
Une famille évolutive
Une même méthode, plusieurs langues cibles.
KAN Español
Première application : un parcours phonographique complet pour commencer l’espagnol langue étrangère à partir de la 4e.
KAN English
Adaptation prévue pour l’anglais langue étrangère, dès la 6e dans le cadre ivoirien de référence.
Autres langues
Chaque nouvelle branche mobilisera les langues africaines, le français scolaire et les langues déjà apprises.
Deux champs, une vision éducative
KAN et MOPAM-Lire Afrique : deux projets complémentaires, deux finalités distinctes.
Apprentissage de langues étrangères dans les contextes éducatifs africains.
Alphabétisation et apprentissage de la lecture-écriture en français de scolarisation.
08
Recherche responsable
Mesurer les apprentissages sans exposer les personnes.
KAN est conçu pour permettre une observation scientifique rigoureuse tout en séparant strictement les données de recherche des données personnelles.
Profil pseudonyme
Chaque apprenant utilise un code unique. Aucun nom, courriel, téléphone ni adresse postale n’est demandé dans le pilote.
Local par défaut
La progression et les enregistrements vocaux d’entraînement restent sur l’appareil ; la voix n’est pas envoyée au serveur par défaut.
Consentement et séparation
L’usage des données d’apprentissage pour améliorer KAN est facultatif. Les données scientifiques restent séparées de toute table d’identité réelle.
Ancrage scientifique et institutionnel
Un projet pleinement lié à l’UCLM.
KAN articule recherche, innovation pédagogique et transfert au sein de l’Université de Castilla-La Mancha, de la Faculté d’Éducation d’Albacete et de son Edulab, ainsi que du groupe de recherche LIMITE.
Universidad de Castilla-La Mancha
Cadre universitaire de la conception et du développement du projet.
Facultad de Educación de Albacete · Edulab
Lieu de conception, de coordination, d’innovation et de développement de ressources pédagogiques numériques.
Grupo de Investigación LIMITE · UCLM
Ancrage scientifique et de transfert. Alfredo Segura Tornero est co-IP du groupe.
Collaboration universitaire en Côte d’Ivoire
Deux universités ivoiriennes associées au développement de KAN.
KAN se développera en collaboration avec l’Université Alassane Ouattara, à Bouaké, et l’Université Félix Houphouët-Boigny, à Abidjan. Leur participation renforce l’ancrage universitaire du projet et son adaptation au contexte éducatif ivoirien.
Université Alassane Ouattara · Bouaké
Université partenaire ivoirienne associée aux travaux scientifiques et pédagogiques du projet KAN.
Enseignante-chercheuseKaridjatou Diallo
Université Félix Houphouët-Boigny · Abidjan
Université partenaire ivoirienne associée aux travaux scientifiques et pédagogiques du projet KAN.
Enseignant-chercheurBi Drombé Djandué
Une réalisation issue des projets SAFICEP de l’UCLM
Direction scientifique : Alfredo Segura Tornero
Chercheur principal (IP) des projets SAFICEP 2025 et 2026Co-IP du Groupe de Recherche LIMITE (UCLM) · Faculté d’Éducation d’Albacete
Conception et auteurs
Une œuvre pédagogique identifiée et protégée.
KAN est conçu et développé dans un cadre universitaire de recherche et d’innovation pédagogique.
Propriété intellectuelle
Chaque ressource porte ses références d’auteur, sa version, sa date et ses mentions de protection. Toute reproduction, modification, redistribution ou exploitation commerciale requiert une autorisation écrite.